德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“真正的教育是一棵树去摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”在教育的这条道路上，许多人就像是被风吹着跑的浮萍，随风飘荡，却怎么也沉不到湖底。

若说教育的初心，想必每一位站上讲台的年轻面孔都是热气腾腾的。“我认为这是对的，这是好的，我想把它教给孩子们。”孩子们该以一种什么样的方式接受呢？正襟危坐着、打量试探着、模仿示意着......到后来，连自己真正想学些什么，竟也顾不得思量了。

新教师的课堂确乎是宽松、活跃，更想达至师生交融的和谐画面的，老师卖力而又看似随意地扮演着“知识分子”的角色，出口成章，诙谐打趣。学生看似随意却又卖力地呼应着这表演，一来一往，学生的“士气”倏忽间壮起来了。

这“士气”给学生壮了胆：在本堂课中，我是获得认可的，立住了学生群中的角色的。这士气是老师给的，而士气过足，便会忘了谦逊。

谦逊是课堂的另一优良品质，懂得谦逊，给自己留一分停下来思考的时间，虽不得在师者跟前拔得头筹，却在自己的笔下多了一分胸有成竹的把握。

谦逊，也可在活跃中习得。若“士气”过足时，可得一二点拨。“你的思考很好，若能规范举手回答，抓住精要回答，去除杂枝杂叶，想必会迎来一片掌声！”只一话语，学生便更懂得何为“答题本色”，褪“接话能手”为“秉心静气”思考后的另一番活跃样貌了。一堂好课，课堂气氛确是评分要义之一，但真正好的课堂是火候十足又让人感到不温不火的，如沐春风，流连忘返。

人人都想做位良师，人人都想成为良师，更多人想成为既良师又益友，而这四个字“良师益友”大多数人想必要耗尽半生的光阴，才能真正得其筋骨一二。

我们，都在路上。

【编辑：墨竹抚寒】