一个人干什么职业都要讲职业道德，作为教师更应该讲德中之德，因为教师是一个特殊职业，区别于其他职业的关键点是为社会育人。从某种意义上讲，加强教师的职业道德建设，是加强人才建设的基础与关键，只有教师具备良好的职业道德，才能担起为社会育人的责任，培养一代又一代新人。

一是深化思想认识。“思想是行动的先导”。教师随时要用活络和先进的思想磨炼自己的意志，使意志集中体现在教书育人的行动上，并站在推动社会进步和为人类负责的前沿，实现教育面向世界，面向现代化，面向未来。

教师的思想容易在学生中潜移默化，虽说有什么样的教师，就有什么样的学生的说法并不完全正确，可是教师思想对学生思想的影响是根深蒂固的。所以，教师有没有积极向上和良好高尚的道德情操，对能否培养出优秀学生起着重要的作用。思想先进、品德高尚的教师，在完成教育活动中，就能够提高学生的服从度，进而提高教学的质量和效率，使教师能力与智慧得到集中展现。

子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。服人者，以德服为上，才服为中，力服为下。”影响一个人的成长，往往是思想灵魂起着核心作用。所以，加强教师修养是深化思想认识的关键和前提，如果教师经常保持健康良好的心态，或甘为人梯的精神，树立跟上时代发展的理念，以及脚踏实地、热爱本职工作的思想，使自己的意志、观点、信念成为支配和促进学生思想、情感、行为外化的内在动力，就实现了教育的本质和目的。

二是做到勤学勤教。“师者，所以传道、受业、解惑也。”如果一个教师不具备传道、授业、解惑的能力，就难以尽到自己的责任，难以实现对学生的培养，从而辜负学生与家长，以及国家和社会的希望。

教师是一个综合性较强的职业，不但要有学习的能力，而且还要有教育的能力。学是实现自身能力提高的过程，教是知识转化为潜在动力的过程，同时也是自身知识实践的过程，要充分做到学与教的结合。只有不断学习，更新知识，勤学勤教，才能发挥教育的助推作用，最终实现对学生知识能力的培养。

首先，不但要熟悉所教的课本知识，而且还要学习大量的课外知识。在巩固原有知识的基础上，不断延伸，增加界面，增强互动，让不变的内容化为可变的内容，丰富知识内涵，拓宽知识辐射面。其次，要善于探讨，把所学到的知识，运用于教育的全过程，认真做到不懂求教，互相弥补，学中有悟，悟中又思，思而后教，促进知识的活学活用活教，将学生培养成为独立思考，灵活掌握，触类旁通，特别是创造型和智能型的人才。第三，在注重整体学生培养的同时，不要忽视学生的个体差异，不要认为只要教学任务完成，大部分学生掌握所教的知识就行了，还要因人施教，注意差等生的进步，重视个别学生课余兴趣，给学生一个学习轻松愉快，身心健康成长的良好环境。

三是坚持安贫乐教。一个人的高尚情操和良好的道德常在清贫中体现出来。教师权力甚微，可说是一个清贫的职业，但责任很大，也很辛苦，要耐得住清贫，守得住寂寞，于苦中施教，在教中求乐，要用一种生命不是金钱，不是享受，不是权利，而是一种需要抛洒汗水的思想，来实现自己的人生价值。

蒙田说：“生活的快乐来自于道德，而不是权力。”教师不要为钱而教，更不要为权而教，如是这样，就扭曲了教育的主导思想和教师的道德化功能。尽管教师很清贫，也不要怨天尤人，因为清贫的背后有“桃李满天下”的幸福和快乐。

教师要抛弃一切恶劣环境和经济浪潮的冲击，不断用文化陶冶心灵，始终追求教书育人的心灵梦想。全国优秀教师刘恩和在教师岗位上奋斗几十年，奉献自己的青春和热血，也正是清贫乐道带来的价值体现。

子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”仁而见礼，礼乐其美，心灵美乐是社会道德的基础，教师要从教中体会自己的心灵快乐，同时理解学生和家长的感受与希望。仁礼合理，静以养德，以德问学，以学兴教，自足自乐，自成天地，唯有独处时，方能成就自己。

四是时时乐于帮助。帮助别人，就像一支鲜花“送之于人，手有余香”。助人为乐是中华民族的传统美德，其美德修养也是一个人要具备的基本配置。其实，帮助别人，内心是幸福的，也是高尚的。俄国著名作家列夫·托尔斯泰，于人活着的幸福取向有三种看法，即：“为自己的幸福活着的人，低劣；为别人的幸福活着的人，渺小；为大多数人的幸福活着的人，高尚。”所以，帮助别人就是帮助自己。

首先，在教师之间要建起互相信任与真诚的桥梁，始终做到彼此信任，相互关心，互学互教，取长补短，形成团结和睦的教育教学环境，让学生在教师的言行中得以感化。其次，建立起良好的师生关系，促进学生在教师的关心和爱护下，倾心教师，接近教师，学习教师，使学生最大限度地接受教师的辅导教育。譬如，对家庭环境恶劣的学生，要进行思想开导和困难帮助，一方面引导学生不因贫困而自卑，不因环境恶劣而可怕，树立一种抗争的心里，使其积极向上，始终勤奋学习；另一方面进行直接解决困难，以及创造学生互帮互助的环境，让他们感到人间真情具在，内生学习动力，一望前程似锦。

孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”教育本身就是教师对家长、国家、社会的最大帮助，诚兴天下，信成大礼，虚怪人心，教之所失。譬如，教师动不动就对学生进行挖苦教育，甚至人格伤害，就容易致使学生心里畸形，甚至走向人生的反面，从而失去教育成长的目的。这是教师对教育不真诚的体现，也是误人子弟的恶为，于人于家于国于社会都不利。

总之，用真诚帮助每一个学生，让学生不仅感受到爱的温暖和人格真美，而且从教师的态度、行为、为人处事中体会到人间生活的美好，同时营造良好的学习氛围，积极的生活态度，助人为乐的高尚品格，定就正确的人生观、世界观和价值观。

【编辑：王茜茜】