世界有多大？七大洲、四大洋……；国家有多少？发达国家、发展中国家……；人类有多少？黄种人、白种人、黑种人……。

年少时，世界是那样遥远，不可捉摸，还貌似有些毫不相干。而随着年龄增长和阅历加深，目之能及的“世界”不断扩大。尤其是结合对儿童成长的思考，我产生了更多的感悟，似乎是理解这个多彩世界的另一种方式。

每个儿童在幼年都是那么可爱，甚至在出生的那一刻，容貌都惊人的相似。虽然，他们已具有正常发育成长的生理基础与习得能力，但其实他们眼中的世界是一样的——都是未知的、广大的、新鲜的。正如洛克眼中的孩子，都像“一张白纸”。但是，经过几十年的发展，他们的面貌与心理却有天壤之别，大为殊异。这其中什么在发生作用？显而易见，每个人的不同成长经历成就各自的不同，每个人的生长环境与路径决定了各自的成长经历。对儿童而言，忽略学校教育相似的学段与相应的课程内容、活动要求外，家庭环境即其主要的成长环境。

有的家庭门庭若市，有的家庭避居山林，直接导致儿童的成长资源与认知视野不同；有的家庭家教严厉，有的家教放任，有的家教采取沟通、说服的方式，导致儿童的个人特质与发展速度截然不同；有的家风淳朴，有的家风求新，有的家风机变，会对儿童的发展动力和行为方式产生潜移默化的影响；有的家训志学，有的家训济世，有的家训兴族，更使在其中耳濡目染的儿童终生的价值取向与目标追求大相径庭。并且随着成长与接受能力增长，这种差距日益增大，给他人的直观感受即是每个人的个体特性日益明显。

居小家，是每个儿童。推而广之，是社会的每一代人。最大层面，即世界各地的民族。虽然因自然气候和其它地理条件各异，各地民族的肤色有较大差异，但语言的发音机理和语言音节相似。它们的社会心理、生活方式与社会制度在最初的蒙昧时代和野蛮时代也有相似之处。恩格斯在《家庭、所有制和国家的起源》中进行了有关论述。但是，在日后的发展中，因地理禀赋与人文特征条件的迥异，国家间的发展道路、制度形式与发展速度逐渐产生距离。在科技因素的加持下，进而日益形成发达国家与发展中国家的明显差距。

今天的少年儿童就是我们明天的生活环境。地球因文明多样而绚烂，社会因缤纷活力而进步，个人因生命价值而激发。因此，具备现代国家的社会理想是每名青少年的责任。从现在起，青少年即应该把实现和美、奋进、关爱的社会理念作为人生理想；同时，时刻坚持远离、抵制、摒除欺骗、邪恶、陋行等。如此，将会减少对自然和社会造成的“疮疤”，我们生活的社会将会更美好、和谐。

【编辑：南栀北辰】